6 cortos para trabajar la atención a la diversidad. https://ayudaparamaestros.com/2020/10/6-cortos-para-trabajar-la-atencion-la.html?m=1… Por @Manu___Velasco vía @AyudaMaestros
6 cortos para trabajar la atención a la diversidad.
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Archivo de la categoría: Alumnado
El misterio de las DEA (Dificultades Específicas de Aprendizaje)
El ETPOE de Granada nos ofrece un nuevo capítulo dentro del ciclo de videoconferencias «Colección: la aventura de educar». En este caso se trata de «El misterio de los DEA. Prevención e intervención en dificultades lectoescritoras», en el que se abordan aspectos relevantes sobre la prevención, detección e intervención del alumnado con dislexia, disgrafía y disortografía.
Sugerencias para mejorar el estudio.
3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad
El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.
Para más información puedes pinchar sobre la siguiente imagen y ver el corto animado.
App Moodle alumnado para móviles y tabletas.
Con el siguiente vídeo podéis conocer cómo acceder y manejar la app de Moodle para el alumnado en su versión para móviles y tabletas.
Acercándonos al alumnado NEAE.
El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada publica este valioso documento elaborado a través de un cuestionario entre los días 17 y 23 de abril de 2020. Recoge las prácticas de éxito de 500 docentes especializados de
la provincia de Granada, en relación a la atención del alumnado con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo durante el período de suspensión de la actividad presencial en los centros educativos a consecuencia de la COVID-19.
Se presentan las temáticas y contenidos sobre los que los docentes volcaron sus
esfuerzos, las herramientas telemáticas y artefactos digitales más utilizados, además
de los canales de comunicación para el seguimiento del alumnado y un número importante de recursos que se generaron.
Para acceder al documento pinchar sobre la imagen.
Orientaciones para el alumnado…
Comparto aquí materiales de otros compañeros y centros que pueden ser muy útiles para el alumnado en los días que estamos viviendo. Se trata de un material elaborado por el Departamento de Orientación del IES Ulia Fidentia de Montemayor (Córdoba).
Guía-para-organizarnos-en-casa
Dificultades de aprendizaje.
Enseñar desde el cerebro del que aprende
La dislexia es una dificultad de aprendizaje, no es una enfermedad
Iguales, pero diferentes.
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Construir una cultura inclusiva con eTwinning.
La publicación de eTwinning «Construir una cultura inclusiva con eTwinning» nos presenta una selección de proyectos y actividades de eTwinning que fomentan la educación inclusiva y nos muestran cómo docentes y estudiantes que participan en eTwinning contribuyen en la resolución de los desafíos educativos de hoy en día.
La educación inclusiva no debe considerarse un lujo. Resulta clave para el tipo de sociedad en el que queremos vivir como europeos. Es crucial para construir sociedades justas y más cohesionadas. Además, desarrolla un papel fundamental para explorar cómo afrontar desafíos como la digitalización, el cambio climático y cómo encauzar mejor la globalización. La mayor parte del alumnado que comienza primaria hoy en día terminará posiblemente en profesiones que aún no existen. Más allá de los conocimientos, necesitan desarrollar un conjunto extenso de competencias, capacidad de adaptación y habilidad de gestión del cambio, con independencia de su proveniencia o sus necesidades educativas específicas. La educación inclusiva nos ayudará justamente a ello.
Para salir adelante con éxito y para dotar a todos y cada uno de los niños y niñas de la oportunidad de disfrutar de una enseñanza de la mayor calidad, los sistemas educativos deben tratar todas las situaciones de desventaja y formas de exclusión, al tiempo que se fomentan valores comunes y participativos que vertebren la cohesión social. Necesitan atender a las diversas necesidades, habilidades y capacidades del conjunto del alumnado, las de quienes cuentan con necesidades educativas especiales, quienes se encuentran en entornos desfavorecidos o quienes viven en áreas remotas, con el fin de proporcionar una educación excelente para todos.
Esta edición presenta una selección de proyectos y actividades eTwinning excelentes para fomentar la educación inclusiva y nuestros valores comunes. Muestra cómo eTwinning y todo el conjunto de docentes y estudiantes que participan en esta plataforma contribuyen a afrontar los desafíos educativos de hoy, respondiendo a los mismos de la manera más creativa y variada. Estos ejemplos tocan un amplio abanico de obstáculos que se pueden dar en la
educación: la situación de centros educativos en áreas remotas y las formas en que conectan con el mundo por medio de eTwinning, la diversidad cultural y los desafíos de la migración o las dificultades de aprendizaje.
Niñas con altas capacidades, ¿dónde están?
Comparto esta interesantísma reflexión aportada por el Grupo de Investigación en Altas Capacidades de la Universidad de las Islas Baleares (GIAC). ¿Qué pensáis?
Acceder pinchando sobre el enlace…
NIÑAS CON ALTAS CAPACIDADES: ¿BUSCANDO A WALLY?
Cybereduca 2.0
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Recursos para trabajar sobre el acoso escolar.
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Quítate la máscara ante el acoso escolar.
¿Qué piensas del acoso escolar?
<p><a href=»https://vimeo.com/100534222″>El sándwich de Mariana</a> from <a href=»https://vimeo.com/bastamx»>Basta_MX</a> on <a href=»https://vimeo.com»>Vimeo</a>.</p>
La paciencia y el amor a la hora de enseñar.
Pues sí, la paciencia y el amor a la hora de enseñar. Y este corto animado (El Alfarero) lo expresa de maravilla. Una bonita manera de despedir este curso. ¡Felices vacaciones!
TDAH y el cerebro.
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos. Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño y se debe desarrollar en dos ó más ambientes como en casa y en el colegio. Se da con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1
La opinión actual sobre la etiología del trastorno se centra en un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoyan la inhibición y el autocontrol.
Rubén quiere ir a la escuela.
Hoy me quiero hacer eco del caso de Rubén. El derecho a la educación, la dotación de los medios necesarios para hacer efectiva la escolarización en Centros ordinarios y la educación inclusiva quedan en entredicho.
La clase del maestro Paco 